当下书法受到全社会的热捧和尊重，但作为一门课程进入校园，初二年级每周排一节课，学生的课堂参与度却并不大理想。书法教育的普及现状是教委、学校、老师都觉得开书法课好，家长也说开得好，学生却不买账。北京一零一中初中书法开课十年，齐白石杯书法大展活动做了九届，学校领导既支持也重视，选修课活动课辅助教学，也总结了一些经验教训，2018年6月13日，海淀区多所学校的书法美术教师汇聚于此，围绕当下面临的书法教学诸多问题展开研讨。
教师们参加研讨
会上，陈默老师总结了北京一零一中书法教学十年历程，汇报了书法教学的心得体会，分享了书法教学的研究成果。
陈默老师教学汇报发言
首都师范大学书法院执行院长，中国历史上第一位书法女博士解小青教授作了报告。
首都师范大学书法院执行院长解小青教授作报告
海淀区书法教研员耿国华老师主持会议
第一部分：面对初中每周一课时，怎样开出学生喜欢的书法课？陈默谈了她近十年的教学思考，并给出以下建议：
1、文字学介入书法课堂，将古文造字知识融进书法教学，提升学生的学习兴趣。中国九千个常用汉字包含了大量的密码，古人将智慧通过汉字符号传达给后世的我们。这些汉字的古字体解读充满趣味性，大大提升了课堂的趣味性。
2、借助文学理解、历史故事辅助书法教学，压低书法的专业性，借助书法课堂教学实施德育。比如她整理推荐的书法学习学案如下：《天道酬勤》、《宁静致远》、《上善若水》、《厚德载物》、《持之以恒》、《言而有信》、《温良恭俭》、《温故知新》、《登高望远》、《见贤思齐》、《文质彬彬》、《海纳百川》、《有容乃大》、《坦坦荡荡》、《贫贱不移》、《笃信好学》、《仁者不忧》、《勇者不惧》。以传统文化思想根基充容书法教学，日常书法不仅仅停留在对毛笔技术的单一训练上面，使基础教育阶段的书法课充满乐趣。
3、以赵孟頫楷书的基本笔法结构入手，一改欧体书法的严谨，增强学生的参与度。唐楷法度严谨，赵体相对妍丽自由，初学容易入手。
4、以硬笔结合软笔教学，打通软硬笔书法的理解误区。“用笔千古不易”，仅仅是硬笔和软笔的工具区别而已，核心知识是不变的。
第二部分：高中书法是高中《美术鉴赏》教材中中国美术鉴赏部分不可忽视的一个单元，怎样在四十分钟内引领同学们读懂中国书法，陈默老师例举北京一零一中陈昂老师和中央美术学院郭亚凯老师的两节同课异构教学实践研究课，谈了她在依托《国家课程校本化美术鉴赏的行动研究》课题中《书法鉴赏与实践》单元的心得体会。
北京一零一中陈昂老师的“挑战四十分钟”书法鉴赏课
中央美术学院郭亚凯老师的“挑战四十分钟”书法鉴赏课
第三部分：对外交流《中国书法》课该怎么上？
海淀区多数大校每年都要承担多次为各国学生交流团队上《书法》课的任务，怎样利用一个小时给对书法一无所知的外国师生讲清中国书法的社会价值和艺术价值并让他们觉得有所收获？陈默老师结合自己多年承担的对外交流书法教学任务，给老师们做了实际的授课环节模式和内容遴选的建议。
解小青教授声情并茂的谈她的成长历程
海淀区书法的鉴赏与实践教学行动研究教学现场会圆满结束，以解小青教授的话作为结语：书法以其特有的魅力独立艺坛。她不会因你喜欢或者不喜欢而降低门槛。千百年来学书者无数，真正写出来的能有几人？而恰恰因此，书法才更有魅力，更加令无数人神往。关于书法和书法教学的讨论，我们来年再见！
部分参会教师合影
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