【中学】北京市第十九中学：构建幸福课程
体系，打造以生为本的幸福课题

　　为深入推进基础教育综合改革，进一步打造海淀教育品牌，扩大优质教育资源总量，2016年3月，海淀区教育系统启动了“新品牌学校建设工程”项目，共有19所中学开展了新品牌学校建设工作。

　　● 北京市第十九中学

　　有这样一所学校，它是海淀区第一所完全中学。它办学特色鲜明，育人成绩显著，被评为北京市艺术教育示范校、北京市科技教育示范校，艺体科技教育首屈一指！它就是北京市第十九中学。

　　作为海淀区新品牌建设学校之一，北京市第十九中学有着怎样的办学理念，又提供了怎样的育人目标呢？

　　新时期学校提出了“为孩子幸福人生奠基”的办学理念，确立了“学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会审美、学会创新”，并掌握1-2门特长，即“六会一特长”的育人目标，将“成为海淀区中关腹地一所‘幸福学校’”作为办学目标。

　　“构建幸福课程体系”

　　▲一张学校幸福课程构建的基本框架结构

▲图说：三级课程体系

　　您瞧，学校结合育人目标和特色发展需求，充分挖掘教师的特长与潜能，利用周边教育资源，从学科能力素养、积极心理品质培养两条主线构建课程体系，整合国家、地方和校级三级课程，打造培养学生“六会一特长”的课程架构，通过国家课程校本化实施的多元途径，建设精品课程资源，培养学生个性发展，培养学生核心素养。

▲德育幸福课程体系图

　　在十九中学习的孩子们，能够将自己的学习与未来的发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，成为激发学生潜能，进行自我管理的有效工具。生涯规划教育主要由群体课、讲座活动、一对一咨询三部分构成，并独创了“职业面对面”、“专业面对面”等特色实践活动课程。

▲校园模拟招聘会

　　“遇见未来的自己”是高一年级举行的生涯教育系列活动。学校邀请企业代表、职业规划师等召开校园模拟招聘会，学生们到自己喜欢的职业摊位应聘，与专业人员面对面，提前感受应聘的氛围。同学们还走进国家大剧院、大中电器、张一元等企业去深入了解和体验职业精神和特点。

▲高一学生走进大中电器

▲高一学生走进国家大剧院

　　社会领航大讲堂发挥校友、家长的资源及高校、科研院所的优势，邀请具备深厚资历的校友和专家以“择己所爱、择世所需”为原则，传递前沿的科技文化知识，分析讲解职业特点与社会需求，使学生了解自我和了解外部世界的机会，很好地满足了学生“生涯规划系列中的职业探索”需求。

▲著名校友罗援将军在做报告

▲著名校友冯向青女士在做报告

　　此外，学校还组织学生到海淀法院参观、听审、与法官面对面交流，使学生对法律的神圣、至高无上和不可侵犯的地位有了更加深刻的认识；开展清华大学励志行活动，使学生对清华大学的历史、“自强不息，厚德载物”的校训、以及一代代校友对祖国和人民所作出的杰出贡献有了深入的了解。

▲在海淀法院学生与法官面对面

▲学生深入清华大学进行项目学习

 

▲高一学部举办幸福课程、幸福人生启动会

　　目前，学校认真梳理并完成《北京市第十九中学育人目标与课程设置总览表》，形成一定数量精品课程，学校的课程建设成果被评为2016-2017学年北京市课程建设先进校哦！

　　“打造以生为本的幸福课题”

　　2016年9月，学校提出了“基于学情分析的教学活动设计与实施”的研修主题，以学生为本，引领教师关注学情、关注教学活动的设计与有效实施。通过开展示范课、校本研修、集中展示、教科研年会等方式，改进教与学的方式，提升课堂教学的实效性，打造幸福课堂。

▲老师代表们分别介绍教学实践中如何基于学情进行教学设计并实施，提高课堂教学实效，以及所取得的经验和收获。

　　学校组织全校教师以学科组为单位开展课题研修活动，加强学科组的集体教研，明确时间，确定主题，共同研修，解决教学实践中存在的真问题。学科主任营造教师们开展相互听课互相学习的氛围，全校形成了重视课堂教学实践，注重课堂教学方式变革的浓厚的研修氛围，打造以生为本的幸福课堂。

▲初中数学教师在开展研修活动

▲语文教师在参加主题研修活动

▲英语学科组开展“基于学情分析的教学活动设计与实施校本研修活动

▲高中数学开展了主题为“基于学情分析的教学活动设计与实施”北京市高一年级数学教学研讨会

▲心理学科组在组织开展主题研修活动

　　自从基于学情分析的教学活动设计与实施以来，老师们积极开设展示课、汇报课，呈现自己在教学实践中的变革，充分注重对学生学习行为的引领与方法的指导，不放弃任何一个学生，切实提升学生的学习能力。幸福课堂上学生享受学习过程，教师享受教学过程，形成和谐的课堂氛围。

　　“创建幸福学习的环境”

　　学校把办学理念、办学目标与校园环境文化建设相融合，通过整体设计，分步实施，营造出“中西合璧、古今贯通”的校园文化环境，使之潜移默化地、积极地影响师生的心理与行为。

▲心灵栖息的港湾：积极心理健康教育中心

▲艺术熏陶的乐园：音乐教育中心

▲审美滋养的沃土：美术教育中心

▲国际视野的窗口：国际教育中心

　　“打造一支幸福的教师队伍”

　　教师幸福的首要就是教师专业的发展与提升。优化研修方式，以单双周形式组织开展学科教研、课题研究、展示课等工作，通过学科组落实集体教研、同头备课、互相听评课等组内教研活动，构建和谐团队。

▲组织开展公开课

　　学校多方位搭建平台，动员和组织各个年级和学科老师们积极开设校级、区级公开课。干部深入课堂听评课并给予精心指导，形成了重视课堂教学实践，注重课堂教与学方式变革的教研氛围。

　　“积极参与课题研究”

　　学校成功申报市级课题“基于学情分析的教学活动设计与实施行动研究”并组织全校教师参与该课题研究，召开海淀区“十三五”规划课题推进会。对4个区“十三五”规划课题中期评估及12个区“十二五第二轮”规划课题结题， 从而推动课题研究成果的总结提炼，不断推出有价值、有影响的研究成果，发挥课题辐射作用。

▲学校课题推进会

▲高中英语开展研修活动

▲吴欣歆教授做《整本书阅读教学实践》指导

▲高中物理邀请特级教师苏明义做指导

▲英语学科组邀请区教研员孙铁玲老师做教学指导

▲地理学科组聘请了教师进修学校教研员，北京市地理学科带头人吉小梅老师开展以“中、高考攻坚阶段地理教学”为主题的研修活动

　　著名教育家苏霍姆林斯基所说：“理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值”。

　　十九中正行走在打造幸福学校的大路上。

　　在“新品牌”学校的建设中，北京市第十九中学在课程设置、学习平台、教师队伍、课题研究等方面构建了一个完整的幸福体系。看完这么多幸福的瞬间，大家应该也能明白十九中所说的”行走在打造幸福学校的大路上“从何而来吧？为这样的学校点个赞吧！