海淀区中小学研学旅行课程建设经验交流研讨会近日在中国农业大学附属中学报告厅顺利举行。中国教育学会高书国副秘书长、北京师范大学教育学部胡定荣教授、现代教育报廖厚才社长、现代教育报罗德宏副总编辑、北京市学习科学学会李荐秘书长、北京教科院课程教材发展研究中心项目负责人王禹苏等专家参加了会议。
海淀区教育委员会赵建国副主任、海淀区教育科学研究院吴颖惠院长、青龙桥学区管理中心杨槟主任、海淀区部分中小学书记校长、研学课程负责人及北京市兄弟区县的近200名学校领导和教师参加了本次经验交流研讨会。
学区内资源单位代表中国医学科学院药用植物研究所朱金生书记、颐和园管理处李国定书记、海淀区青龙桥街道办事处王方主任、海淀区马连洼街道办事处刘永泉主任等也出席了会议，研讨会由海淀区教科院课程中心宋世云主任主持。
海淀区教科院推进地方课程实施与研学旅行的经验报告
海淀区教科院院长吴颖惠在研讨会上提出，在认真研究研学旅行基本思想的过程中，首先要明确研学旅行的定义和价值，要对研学旅行有一个准确的认识。研学旅行是个体化的，要教会学生养成良好的生活习惯，要让学生在旅行中获得知识，学会自我认知，培养人格；研学旅行也是集体化的，它具有合作价值，是群体性、开放型、实践性的活动，引导学生关注自然、关注社会，积极主动地服务社会、贴近社会，培养学生的社会责任与担当。
研学旅行首先姓“教”，研学旅行仍然是一种学习的过程，学生在这个过程中开展自主性学习、合作性学习等多种学习方式，在经验中获得知识、培养能力。吴院长反复强调，研学旅行要着力于实践育人，助力核心素养的落实，希望大家从确定主题、制定规划、分析路线、编写手册、明确内容、设计过程、撰写成果和开展评价八个方面来规范研学旅行课程。把陶行知的“生活即教育、社会即学校、教学研合一”的思想落实下来。
做专业的教育资源统筹，让传统文化精粹从海淀走向全国
青龙桥学区管理中心杨槟主任在会上做了“做专业的教育资源统筹，让传统文化精粹从海淀走向全国——青龙桥学区善用区域资源开发学区课程的经验报告”。
在报告中杨主任以中草药与传统文化课程为例，与大家分享了学区近年来发挥资源统筹职能，开发学区特色课程的经验，详细介绍了课程开发过程、实施效果以及学区在这一系列工作过程中积累的经验与思考。
中国农业大学附属中学、东北旺中心小学、八一学校附属玉泉中学和西苑小学的代表与大家畅谈了学校利用特色资源开展研学及校本课程的经验，中国医学科学院药用植物研究所和青龙桥街道办事处作为学区内社会资源单位代表介绍了他们在科普教育和文化建设方面与学区、学校成功开展合作的经验，两名参加过青龙桥学区中草药与传统文化课程和研学活动的学生在现场也分享了他们的学习收获和研学体验。了解更多详细内容欢迎点击海淀教育、海淀区教科院报道链接。
《青龙桥学区中小学中草药特色系列课程开发研究》
此课题是2016年7月立项的海淀区教育科学“十三五”规划一般课题，该项研究拟开发出青龙桥学区中小学中草药系列课程，并探索出教育资源整合机制。
青龙桥学区管理中心召开市区级立项课题开题答辩会回顾
在近两年的研究、开发过程中，中草药与传统文化课程逐渐形成了以科研课题为中心，包含课堂教学、实践活动、教材编写、师资培训、校园文化、文化交流、教具应用和研学旅行的“1+8”的课程体系，同时摸索建立了一套成熟、高效的社会资源向教育资源嫁接、生成活动和课程的“SR to ER”体系。
“三导师制”的教学团队
针对中药知识的专业性、基础教育的特殊性等问题，学区探索出“三导师制”教学团队的解决方案，经过实践证明，“三导师制”是课程开发实践阶段一种行之有效的方式。
学区教师——保证课程设计方向性
药植专家——保证课程内容科学性
学校教师——保证课程实施有序性
取得了良好的课程效果和社会反响
通过中草药课程的学习，学生了解到了中草药知识和文化的源远流长，知道了中草药为世界医学做出的巨大贡献，这些都很好的激发了学生对中草药、甚至中医药的极大兴趣，增加了学生的民族自豪感和自尊心。
因中草药课程对学生发展带来的积极影响，以及中草药课程进中小学课堂对中国传统文化传承与发展的重大意义，该研究也引起了强烈的社会反响。
稳步推进中学段的教材编写工作
基于一年多的教学实践经验积累，学区邀请教材专家和中医药专家参与指导，组织学区内中小学对此感兴趣的一线老师进行中学段（4-6年级）教材的编写。
开展中草药课程研学旅行
为了拓展学生实践学习的渠道，开拓学生的视野，学区在教学实践的基础上，与药用植物研究所开展深度合作，借助“1+10”全国药用植物园体系建设资源，以“三线合一”的思路，开展中草药与传统文化的研学旅行探索，开发设计研学旅行课题。截止到目前，学区已经探索开发了东北、贵州、海南三条线路的中草药与传统文化研学旅行的课程，湖北恩施和千年药都安国两条线路计划于今年夏天开展实践。
“三线合一”的研学旅行课程设计开发探索思路
研学旅行课程的核心。主要指药用植物园体系在当地的特色课程、实践活动，让学生零距离、多角度、全感官地体验多种多样的“从草到药”全过程，与在校期间的课堂教学和实践活动紧密相关，使课程成为“有根”的研学旅行。
资源课程线
海南线
走进国家“南药”研究权威机构：药植所海南分所，了解“四大香药”。探寻世界上唯一的国家南药基因资源库、打开液氮装置观摩种质保存、在种植基地了解沉香采种与繁育、探究现代结香技术、亲手制作沉香香皂、在热带雨林中亲自寻找道地药材。
贵州线
在贵阳药用植物园细胞培养室，植物组织培养室、接种室进行观摩、学习，认识贵州省民族药物，走进以名贵、珍稀药材种繁研究及生产的中药材种繁示范基地，开展深度学习体验活动，了解现代中药材的种植与使用情况。
东北线
东三省茂密的森林和黑土地孕育了诸多传统中草药，如人参、五味子等。在东北农科院经济作物研究所、东北药用植物园认识当地特色药用植物，在生物技术有限公司了解、观摩现代化的药品检测流程，在龙胆草种植基地了解GAP（中药材生产质量管理规范）及龙胆草的生长过程。
旅行课程，主要考察当地最具特色、最负盛名的自然风光、历史遗迹、民族风情、革命传统、发展成果，全方位地探究人与自然、与社会的关系，通过跨学科的综合课程提升学生的核心素养。
旅行课程线
海南线
火山口国家地质公园
七仙岭国家森林公园
天涯海角
东郊椰林
宋氏祖居
红色娘子军纪念园
文昌航天发射基地
博鳌亚洲论坛会址
贵州线
黄果树瀑布
大小七孔桥景区
天星桥
千户苗寨
东北线
鸭绿江风景区
本溪水洞
赫图阿拉城
长白山风景区
雁鸣湖自然湿地
研学旅行课程区别于一般的社会实践活动最大的特点，就是要有集体旅行、集中食宿等群体活动，这是极好又难得的德育阵地，研学导师要充分发挥成长导师的作用，始终用八个“如何”来提醒、规范、指导学生：
如何时刻保持安全意识？
如何对自己的卫生、饮食、作息保持自律？
如何与同学们和谐相处？
如何表达自己的意见？
如何发挥自己的特长？
如何认识自己在群体中的定位？
如何看待不同家庭、不同地区、不同民族间人与人的差异？
如何规划自己的旅行和学习？
生活课程线
中草药传统文化是研学的核心，带领学生走进全国各地的药用植物研究机构、植物园和产业基地，让学生了解地方特色的中草药资源，知道中草药中“从草到药”的过程，直观地感受中草药的自然分布、种植、采收、炮制、成药和历史文化，了解中医药文化的悠久历史以及在人类健康史上的重要贡献。
在此次海淀区中小学研学旅行课程建设经验交流研讨会上，非常荣幸地听到了中国教育学会的高书国副秘书长和北师大的胡定荣教授分别就研学旅行课题发表的言论。
中国教育学会副秘书长
高书国
“高秘书长提出，研学旅行的内容逻辑关系是从“研学旅行”到“行旅学研”，在这个过程中，课程开发发挥着非常重要的作用。“行”是一切教育活动的起点，“研”是走出去的高级目的。在行走中理解知识，在实践中创新知识，要做到“不教而教”，让学生自己教育自己。要加强对探索实践育人模式问题上的研究，更多的去关注人，研学旅行是要解决行万里路的问题，核心是行旅为核心，学做真人才是目的。
社会即课堂，行走即学习，要把行走本身当做一个学习的过程，一个复杂的教师、学生、家长共同成长的过程。高秘书长希望海淀区在开发地域课程资源，探索实践育人新模式方面能够在全国发挥率先的引领作用。
北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长胡定荣
胡教授首先有针对性的提出了有效推进研学旅行课程面临的六个问题：安全保障问题、育人导向问题、课程设置、课程实施方式、经费问题以及组织机制问题。课程的发展不止是纯粹理性问题、技术问题，更是资源配置问题，体质机制创新的问题。在这一点上，胡教授肯定了海淀在课程治理体质能力上的创新，通过课题引领、项目推动，提升了学校的课程研发能力，这也是研学旅行课程能够顺利开展的保证和创新。
胡教授从明确课程定位，明确课程开发的主体、明确课程目标定位、课程内容设置、课程实施和加强评价六个方面系统地讲解了如何更好的开发与实施研学旅行课程，为各校提供了可借鉴的思路。
结合两位专家的指导意见以及在近两年开发和实践过程中积累的经验和发现的问题，学区也将继续完善中草药特色课程“1+8”课程体系内容，保证中草药课程纵向长期发展以及横向推广，稳步扎实地将各项工作落到实处，着力研究如师资培训以及学区内中草药课程的推广机制等问题。
海淀区教育委员会副主任
赵建国
“海淀区教委赵建国副主任在此次研学课程建设经验交流研讨会上强调，任何教育行为对学生的影响都是潜移默化的，偶尔一两次的活动并不能被赋予太多的教育意义，各单位要结合自身实际情况，科学理智的看待研学旅行，要开展系统研究，认真落实，精密筹划，不要将研学旅行变成一种简单的，上课地点的迁移。
我们要深入研究探讨研学旅行在立德树人方面的作用，让学生在研学旅行过程中既觉得轻松快乐，又学习到了知识，完成了实践，真正实现核心素养的提升。我们需要适时调整脚步，不断反思、研究，请专家论证，什么样研学旅行是值得推广的？总结经验，梳理出海淀区优秀研学路线，作为海淀区研学旅行的有效经验向大家进行推广和分享。
青龙桥学区自2016年3月挂牌成立至今，依靠街镇政府和驻区单位的支持，逐渐梳理出学区六大资源板块并组织人员开发相应的课程。
开发地域课程任重而道远，希望学区可以在上级领导及专家们的指导引领下，借助区域内丰富的社会资源，与充满职业热情和教育情怀的一线教师一道，共同开发优质地域课程资源，共建共享优质均衡基础教育，让传统文化精粹从海淀走向全国。
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