高峰，山东高密人，中国科学院附属玉泉小学校长，北京市海淀区人大代表，中学高级教师，教育学博士。北京市作家协会会员，山东省写作学会副会长。曾任山东省东营市胜利第四小学、胜利油田黄河双语学校校长，同时兼任潍坊市北海双语学校校长和潍坊幸福教育联盟学校（6所农村小学）总校长。出版《寻找教育原生态》《幸福在心》《重新发现学校》《重新发现儿童》《写给孩子的幸福书》《幸福教育的叙事研究》《回家—高峰小说集》《秋月—高峰小说集》等。
与孩子们拉近距离的最好办法就是装“萌”——只有成为他们“一伙儿的”，我们才能走进孩子们的童话世界，所以做校长就不必装得“一本正经”。——高峰
2014年最后一天，是学校的“欢乐新年课程”。我装扮成“大白熊”，挨个教室去为孩子们发放新年礼物。一进教室门口，孩子们看到我这副“尊容”，又惊又喜：“大白熊校长又来了！”、“高峰校长‘萌萌哒’！”
“萌萌哒”？我查了一下，原来这个词是由日本萌系文化演变而来的，起始于豆瓣小组，由于语义环境差别，“萌萌哒”多诙谐形容自己的萌化形象，是孩子们常用的一种网络语言。
来到玉泉小学后，我曾经在十大好玩课程中为孩子们多次装扮过萌豆先生、魔鬼、北欧镇长、圣诞老人、海盗船长、狮子市长、大白熊等不同“萌态”，每次总是得到孩子们的喜爱和欢迎，一下子拉近了校长和孩子之间的距离，摸你、抱你、拍你、亲你，让孩子们感觉到“高峰校长”是一个大朋友，而不是一个望而生畏的校长。
高峰校长扮成“大白熊”给学生们发放新年礼物
在我装“萌”的一则微信上，有位网友回了这样一条：“从小到大记住了很多老师，有两位小学老师快30年过去了，至今仍记得他们的音容笑貌。但没有一位能想起来的校长，他们永远是代表着权威而神圣不可侵犯。古板的、不拘言笑的，除了这些模糊的印象，其他实在想不起来。”
其实，校长本身就是一个课程资源。如果一位校长在小学阶段让孩子们只剩下些“古板的、不拘言笑”的印象，那么，课程资源在校长那儿就彻底地贬值了！
为什么校长一定要装“萌”，为什么校长不要“一本正经”？
我想，不仅是校长，其实所有小学的老师也都应该“萌萌哒”。因为小孩子很简单，亲其师才信其道。如果让孩子们感到距离你好远好远、高不可攀，他们还敢亲近你吗？如果孩子们都不敢亲近你，哪来“亲其师”一说？相应的更谈不上“信其道”了，那么，一切的教育都将归结为零。
小学阶段是人生的启蒙阶段，教师不仅仅教书、传递知识，其人格、品德、行为、处事方式等将会影响孩子的一生。如果我们不能给予孩子以安全、以亲近、以爱心、以温暖、以情感，我们教书又有什么价值？做老师又有什么意义？
而与孩子拉近距离的最好办法就是装“萌”——只有成为他们“一伙儿的”，我们才能走进孩子们的童话世界，从而发挥教师“人生导师”的作用，让孩子们的生命像花儿一样次第展开，百花争艳、姹紫嫣红。
高峰校长扮成“圣诞老人”给学生发糖物
拒绝做“一本正经”的校长，那么，不是“一本正经”的高峰又会带来怎样的温暖和感动呢？让我们近距离走近高峰校长。
故事——学生教我做校长
我几乎天天与孩子们打交道，经常扎进孩子堆里倾听他们的话语，偷偷观察他们的行为。但是，老实说，要走进孩子的心灵世界，真正地、透彻地理解孩子们，做到与他们心心相印，我感觉还是很困难——因为孩子的世界完全不同于成人，看到一群孩子在一起玩耍，但当你走近他们的时候，儿童的世界就被打破了！
2011年3月，我刚刚到玉泉小学任职，当时四年级的张乐诗小朋友通过邮箱给我发了一封信，题目叫《假如我是校长》，文中，他教我怎样做一个受学生欢迎的校长，我至今记忆犹新。
我经常对着窗户发呆，幻想着假如我是妈妈、假如我是神仙、假如我是老师，刚刚我又发了一会儿呆，幻想着假如我是校长……
假如我是校长，我要把校园改造得像花园一样美丽。首先要改造大门，不要这个像停车场一样的铁门，而是种上七棵树，树与树之间就是不同年级的通道。
我要让同学们在操场周围种上自己喜欢的花草，有茉莉花、月季花、梅花、菊花……我要在学校教学楼外种满爬山虎，楼顶还要开出片菜园，可以种黄瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜……课间和中午吃饭前可以去摘一些吃。
哦，我差点忘了，在操场周边还要弄一个池塘，池塘里有鱼、有虾，放学以后可以钓鱼摸虾，若可以种上漂亮的荷花就更好了。
假如我是校长，我要把所有的课程都变得无比有趣。音乐课嘛，我们就在池塘边围成一圈，老师拿把吉他教我们唱歌；科技课，就去科技馆吧，老师当讲解员，给我们讲解科学知识，那该多好啊！
还有我特别喜欢的语文，我要把它变成故事会，或者让大家把自己看过的书和同学分享讨论，作业就是回家看自己喜欢的课外书，练习朗读自己喜欢的一两篇文章，第二天上课大家分享、比赛，看谁读得又流利又好听。
假如我是校长，每个月我都要带同学们去不同的地方玩儿，去爬山、去果园里采摘，还要看一看汽车是怎么制造出来的？衣服是怎么做成的？棉花怎么变成衣服的……
“快吃饭喽！”，妈妈的一句话打断了我的发呆，我回过神来。
唉，真希望我们的新校长能跟我想的一样。
如今算来，六年过去了，张乐诗已经是一个高中学生了。我真想对他说：“孩子，你教会我如何做一个校长——这几年就朝着你设计的路线前进。今天，我们的学校真的变成你当年希望的那个样子了！”
高峰校长用自己的稿费给学生发“一元红包”，这是学校“一元课程”中的一项重要内容。
憾事——我曾忽略了老师的不易
得到我们学校周老师母亲去世的消息，已经是下午六点半了。我赶紧叫上尚玉红、胡秋芝、张爱平、方瑞等几位同事，马不停蹄地开车去上庄镇东马坊村——这是我们学校的“规矩”，老师的亲人去世，校长和班子成员一定要到家里去吊唁和慰问。
导航把我们导向了北五环，到了中关村大街出口附近，道路严重拥堵，走走停停，好不容易转到了G7，再折回到上庄路，一路折腾近两个小时，我们终于找到了周老师的老家马坊村。
吊唁结束，已经很晚了。在回来的路上，我感慨地说：没来北京之前，我认为海淀就是北师大、中关村一带的文化、科技、教育高地，没想到这样偏僻、坑坑洼洼的地方也是海淀，来一趟太不容易啦！
同行的老师们告诉我：学校里姚老师、谢老师等好几位老师的家就住在这儿，他们天天起早贪黑地上下班，很不容易。
我静默了，心里有一丝疼痛。
是啊，他们五冬六夏地跑来跑去，但从来没有听说他们耽误过课、迟到或早退过，我的记忆中好像也没有因为暴雨、下雪路滑而请假。从他们的身上，真正体现出了玉泉人的文化形态和风格。
我又想，作为校长，由于对北京的一些情况还是不熟悉，难以体会到学校这些教师的不易，所以决策起来，难免自以为是。譬如，从来没有想到下雪了、下大雨了，住在山后的老师们怎么办？我们应该为他们提供什么样的帮助？
当然，我们学校确实空间受限，并且有困难的教师也比较多，各种情况都有，难以保证能够帮助所有教师解决所有困难。但是，我们一定要想到老师的不易，一定要行动起来，能够解决多少就解决多少，解决不了的，也要问候一下老师，把我们的关心传递给他们！
我就想，得在校园找个地方，提供一些基本的住宿条件，如果下雪了、下雨了或工作太忙了，路途遥远的老师回不去，就可以申请在学校过一夜，以解决他们的实际困难。
这个临时寄宿的地方，就叫“玉泉驿站”，已经为老师们建好了。
高峰校长的书房
自画像——“十问”高峰
1. 对自己做人处事影响最大的一句话是？
“做人要站直了！”这是母亲经常对我讲的一句话。我理解这句话有两层含义：一是做人做事要方正，二是要保持自己人格的尊严。
2. 对自己影响最大的书籍？
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。这是当年我大学毕业后李希贵老师送给我的一本书，到今天已经翻看了有10遍了。
3. 最崇拜的教育家？
柏拉图、卢梭和杜威。柏拉图告诉了我们教育的社会性，卢梭告诉了我们教育的自然性，而杜威把这二者结合起来，给了我们一个全面的教育观。
4. 对自己启发最大的一句教育名言是？
苏霍姆林斯基：在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是——幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。
5. 最满意的一堂课？
在作文课上，教孩子如何学会观察。观察——思考——创造——表达，这是学生习作的不二法门。
6. 自我评价性格特点。
第一、吃饭快、走路快、做事快、脑子快，是一个急性子；第二、不慌张、不急躁、不冒进、不落后，严以律己、宽以待人、一起前行。
7. 业余爱好有哪些？
第一是每天读书，第二是每天写作，第三是每天散步，第四是抽空去听京剧、看电影、赏话剧、品音乐。其他没有了。
8. 人生格言是？
两句中国的老话：第一叫“大道自然”，尊重规律，尊重自然，尊重儿童，尊重专业。第二叫“知行合一”，既要“坐而论道”，又要“注重实践”，或者说既要“仰望星空”，又要“脚踏实地”，也可以说既要“上位思考”，又要“下位行动”。
9. 最想对老师说的话是？
教师是孩子生命中的贵人，是决定一个人一生是否幸福的重要人物。老师们，只要你选择了教师这个职业，哪怕再苦、再累、再穷、再卑，也要坚持做老师应该做的事情，千万不要做歪了。
10. 自己认为最理想的教育是什么？
最理想的教育，就是以儿童为本位，实施幸福教育，让每一个孩子拥有幸福人生。
记者手记——温情校长
用“温情”两字来形容一个男性校长，似乎显得不够“硬气”，但高峰校长并不在乎自己有没有“山东大汉”的形象，他在乎的是自己能否做一个受孩子们喜欢的“大朋友”。
在玉泉小学采访，有个画面一直定格在我的脑海中。那是开学后不久的一次放学时间，一名随班就读的男孩和妈妈手牵手往校门走，迎面碰上了高峰校长。高峰校长随即自然地蹲下身子，双手拉着男孩的手问长问短，夕阳的余晖中，三人的表情让人动容。
我曾一度后悔自己沉浸在感动中，而没有及时掏出手机拍下这感人的一幕，直到后来又去玉泉小学采访，见多了这样的场景，我才终于释怀——这是高峰校长的常态，他根本不会考虑这样的情景是不是留下了痕迹。
在玉泉的这几年，高峰校长常常“自毁”形象，有时是大白熊、有时是圣诞老人、有时是狮子市长、有时又是北欧镇长，不一而足。我私下里问他：“您也算是一个有身份的长者了，可还像个孩子似的这么萌萌哒，不怕老师怎么看、家长怎么看、同行怎么看么？”高峰校长听后哈哈大笑，“我才不管这些呢，只要我的孩子们喜欢我！”
高峰校长在采摘节上和学生共享美食
发自心底的对孩子们的这份挚爱，有高峰校长的教育情结，当然也离不开他的老师——苏霍姆林斯基教育理念的熏陶和时任中央教科所所长朱小蔓教授的悉心栽培，还有北京十一学校校长李希贵老师对他的深深影响。追随让学生一生都幸福的“幸福教育”理想，高峰校长在书本中寻求理论支持，也在实践中让它不断趋于完美。
在山东老家，高峰校长有一个房子叫“书屋”，是专门用来存放书的。我见过他拍的照片，那简直叫“顶天立地”。而在山东做校长时师从朱小曼教授的日子里，每次离京，他带得最多的就是购买的图书，几乎要把汽车后两轮压瘪。有一次，他提着两捆书回山东，差一点把手指头勒坏——麻木了好几天！
好在天道酬勤，功夫不负有心人，所有这一切的努力都得到了应有的回报，他以自己的爱心和温情让越来越多的玉泉学子不想毕业、不想离开玉泉小学。
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