9月8日，海淀区2017-2018学年度第一学期教育科研工作会召开，海淀区教委陆云泉主任到会并讲话，这既是对教育工作的愿望和期待，也是对进一步深入推进全区教育科研工作的具体指导。
[我至今对小时候上学路上的许多精彩记忆犹新：长天绿树下蜿蜒曲折的小道；没有课间的铃声切割，背着书包的小伙伴们有时会忘记时间的行进；流连于鸟窝中刚刚破壳的小鸟，土丘里辛勤劳作的蚂蚁；蓝天白云、河流禽鸟有时似乎都是学习的主题……那个时候的上学是能分出上学、在校和放学三个过程的，我还能记起追赶上课铃声的急促脚步和满脸汗水，也很怀念放学铃声被掩盖在同学们炸开了的欢呼中。
然而，这些快乐现在的孩子都已无从体会了。鱼龙混杂的培训机构、名目繁多的培训项目几乎占据了学生的所有课余时光。这样的教育是好的吗？我们在焦虑孩子会落后于别人时，是否考虑过“过度教育”带给孩子怎样的焦虑。近期，网络上一篇名为《牛蛙之殇》的长文，将这种焦虑和“过度教育”推到了舆论的风口浪尖，那么，作为教育科研机构，作为教科研工作者，我们应该反思些什么，又应该做些什么？]
教育是一件专业的事
教育无处不在，无时不在。对于教育，每个人都有发言权，但也不能就此认定每个人的观点都能代表教育。教育科研有责任把控和引领教育的方向，让公众对教育有正确的认识。教育科研部门无论思考研究、实践探索还是经验体会，都应该是走在前列的。
做人民满意的教育，是我们的理想追求，我们需要认认真真思考“人民满意”这个词的丰富含义。教育是着眼于未来的事业，教育者需要培养能让孩子们独立面对未来世界的能力，也就是现在说的核心素养。什么是核心素养？那些忘掉了知识以后剩下的东西就是核心素养。就像忘掉了1+1=2之后，头脑里仍有的逻辑思维，它并不虚无缥缈，但也不容故弄玄虚。教育科研部门就是要用自己专业能力，让教育的思路清晰起来，让看似虚无的东西踏实落地，让教育真正成为一件专业的事情,帮助公众树立正确的教育观，让教育不过度、不焦虑，消弭教育过程中的各种矛盾和冲突。
让科研部门成为学校教育质量的发展引擎和智库。
学校是教育发生的第一现场，在剧烈的教育变革中，我们的学校如何寻找方向和定位，不仅关乎学校的发展，更关乎学生的未来。学校科研部门应着力于引领学校的发展，以办学理念的梳理和提炼、学校文化的打造、学校管理架构的构建和教师队伍建设为主要方向，推动学校发展和教师队伍素质的提升。
学校的办学理念是从学校厚重的历史和岁月积淀中生长出来的，不应因为校长的更替而有重大变化，学校的发展应保有持续性和连续性，尤其是海淀区的学校很多都有着五十年以上的历史，在继承中传承和发扬，办学理念就显得尤为重要。
对学校文化的研究和构建也是教育科研工作的重要内容。学校的作用对象是学生的精神，教育与学生时刻发生着精神与心灵上的交流，学校要研究自己的学生，根据学生和教师的特质以及所在区域的特征来构建自己的文化。学生不同，教师不同，因此每个学校的文化也是不同的。通过几代人的构建，学校文化最终会积淀下来，成为一所学校的精神特质。
管理架构对一个学校至关重要
特别是在新的中高考背景之下，学校管理架构也面临着重大变革。因此，学校治理体系的研究就成为教育科研的重要方面。从校长管理到校长治理，一字之差，带来了内涵上的变化。在现代学校治理中民主参与应是一种常态。在教育激烈变革的大潮之下，学校就像汪洋中的一只船，往哪里航行，如何抗击风浪，治理体系就是船舵，关乎着学校发展的方向。
教育科研拥有强大的力量
我想，做到“说的慢慢地做，做的慢慢地说”这两点很重要。所谓“说的慢慢地做”，就是不要让先锋理念冲淡了扎实的课堂教学，既要仰望星空，更要脚踏实地；所谓“做的慢慢地说”，就是在成果显现之前，先学会做默默的耕耘者，踏踏实实地工作，正所谓教育是静待花开、享受花开的过程。未来教育经费的应用方向将从硬件转向软件，科研将成为学校发展和教师成长的重要助推力，这就要求我们不能“为科研而科研”，要像医生一样检测、评价、诊断，找到学校教育的真问题，为教育教学开好药方。
教育，是让人与梦想靠近的事业，不应被理想、符号等词语所裹挟，变成整齐划一的制造业。受教育的孩子，应该保有悟性、灵感和创意，应该有心力和情志去细嗅雨后泥土的芬芳、触摸花瓣的柔软、倾听叶落的旋律、体悟生命的节奏。教育科研应该成为教育发展的引领和方向，让科研走出故纸堆，让教育成为有留白的艺术，让学生在教育的艺术中，历经观察、挣扎、快乐和眼泪，生长出永不停息的探索的心灵。
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