【北大附小】校长尹超：我们为什么呼唤"爱与自由"的教育

　　我常常问自己，爱是什么？自由又是什么？我认为，爱如水，而且是甘甜的泉水。它滋润着老师，滋润着孩子，滋润着我们彼此的心田。爱，如灿烂、明媚的阳光，温暖着你，温暖着我。

　　自由如清新的空气，它穿入心扉，沁人心脾，让人自由欢畅地呼吸。

　　那么我们为什么呼唤"爱与自由"的教育？这水之爱、风之自由会给孩子，给教师给人带来什么呢？我想，它能成就师生创新的环境，文化的包容，精神的庇护，点亮生命之光。

　　我不知道大家注意了没有，在我们学校西门门口，有一座15吨重的朝霞石。在朝霞石的背面，是一轮由石头纹理自然形成的冉冉升起的太阳。在这块石头上，我写了这样一句话：愿孩子们像一粒粒饱满的种子，在阳光、雨露、沃土的滋润下茁壮成长.就是我们的教育。

　　其实，孩子们从出生的那一刻起，就已经决定了他是有差异的，是带着不同基因诞生到这个世界上的，他们就像一颗颗不同的种子，有可能将来成为一棵大树，也可能就是一棵小草，但无论是参天大树、还是无名小草，他们都一样获得尊重。

　　教育的使命就是给予他们这适宜的阳光、雨露和沃土，爱和自由的空间，让每一个生命都得到绽放。

　　如果问我对办学和管理的总体思考是什么，我想，那就是"以人为本，让师生在爱与自由中快乐和谐发展。"

　　当然，我们强调的爱与自由，不是那种浅层次的、纯感官上的或行动上的爱与自由，而是具有深刻内涵的、体现人生价值的、高层次的精神愉悦。是让全校师生的生活充满情趣，富有精神追求，对自然和人类内心充满善意，懂得感恩，追求进步，自信而乐观地面对生活。

　　以人为本，在爱与自由中快乐和谐发展，就是尊重、理解、欣赏、包容；以人为本，在爱与自由中快乐和谐发展，就是多元、开放、兼容、并蓄；以人为本，在爱与自由中快乐和谐发展，就是敞开学校大门，迎接八面来风，让学校始终处于向上发展的涌动之中。

　　我经常和老师们说：不能打动人心的教育，不能称之为真正的教育；走不进人心的管理，不能称之为真正的管理。

　　作为校长，我还有一些个人崇尚的信念。

　　第一， 校长要做一个永远追赶太阳的人。夸美纽斯说，"校长应该像太阳，把天空照得四面通明一样，每天都照亮所有学生的心。"对此，我心向往之。我也要求自己，努力践行，为学校师生不断构建一个又一个的梦想，做一个追赶太阳的人，

　　第二，享受生活也是教师的权力。我觉得，我们的生活应该是丰富多彩的，五彩斑斓的。工作不是我们的唯一，只是我们人生中的一部分。所以，在北大附小，我提倡专心的工作，痛快地享受生活。我不提倡老师们加班，而希望老师业余多花一些时间经营自己的生活和家庭，这样才能让老师们有更愉悦的身心、更健康的状态投入工作。我觉得女老师就应该漂亮、就应该优雅，就应该画淡妆，而且越漂亮越好。男老师就应该阳刚、帅气、爷们。我鼓励老师们更好地享受生活，更好地提升生命的质量。我认为让老师有尊严、无后顾之忧地生活和工作，也是校长的职责。

　　第三，荣誉多了是鸡肋。作为校长，怎样看待荣誉？怎样对待荣誉？我始终认为，荣誉可遇不可求，应该水到自然成。我更看重团队和学校的和谐。对于校长个人来说，荣誉多了是一种负累。因为，人的一生中，真正属于我们的，是内心的幸福和快乐。而学校的发展，教师的幸福，学生的快乐，就是对我最高的奖赏。

　　第四，包容才能让团队焕发活力。北大附小最让我骄傲和自豪的就是我们这支可爱的教师团队。我发自内心地欣赏他们、爱他们。他们年龄、个性、学科背景、生活阅历各不相同，有从海外留学回来的，有我们本土自己培养的，有学教育专业的，也有非教育专业的，有学经济、新闻、出版、法律，专业舞蹈演员等等。这样多元的团队给学校带来了广阔的视野和奔涌的活力。作为校长，首先要尊重他们的个性，尊重他们的独特思考，乃至特有的生活方式。包容他们、欣赏他们，为他们创设一个温暖、安全、宽松、自由的学校氛围，让他们能够表达，善于并勇于表达自己。这样，学校才会呈现百家争鸣、和而不同、和合相长，多元文化相互激荡的局面。

　　第五，专心地学习，痛快地游玩既是教育的真谛，也是我们生活的真谛。

　　总之，教育是一条没有终点的路，艰辛与快乐，我们共同分享。让我们在温暖与关怀中成长。时光流转，岁月轮回，我们始终在播种希望，耕耘理想。继续着、努力着，为了心中的梦想，朝着阳光的方向；行走着，幸福着，让生命在爱的温暖中自由的飞翔。