我们的教育是以人为本、面向学生未来的教育。首师大附中传承百年的、与时俱进的“成德达才”的育人理念如今仍然具有鲜明的时代特色，与“立德树人”这一教育的根本任务体现了高度的契合。
教育教学综合改革，带来的不仅仅是教学方式和学习方式的的变化，同时也对学校的德育工作提出了更高的要求。我们将首师大附中所倡导的全员育人理念进一步落到实处，以“人”为核心，让我们的教育更有温度。
1、管理模式立足国情校情
在管理体制的改革中，学校遵循教育规律，并充分考虑到我们的国情。作为一项优良的教育传统，学校的行政班仍是学生建立归属感和集体荣誉感的重要载体，同伴的影响对学生成长尤为重要，保留行政班也是传承多年来学校在德育工作方面所积累的宝贵经验的一部分。“就比如在无法全员参赛的运动场边，或是礼堂的观众席，总要让学生们找到能毫不犹豫为之呐喊加油的那支队伍。”
2、班级管理与导师引领有机结合
学生在中学阶段，总是希望得到教师的密切关注与及时指导。在学校分层走班制背景下，班主任对班级情况掌控程度的弱化是我们必须面对的现实问题。作为班级管理的重要补充，学校实行了全员育人“双导师制”，全体教师参与，面向每一个学生。
在“双导师制”中，班主任和导师工作各有分工。班主任作为班级的组织者与管理者，侧重于开展班级管理教育工作；导师作为学生个体的指导者，从激发学生的内动力入手，侧重于从每个学生的个性特点和具体情况出发，围绕思想、学习、生活三方面，对学生进行有针对性的细致指导。为此，我们探寻到了一条培养“让每位学生都成为更好的自己”的途径。
3、特色德育课程奠基人生
特色德育课程的建设，不仅是培育践行社会主义核心价值观的必由之路，也是日常课程的重要补充。首师大附中的“一二·九”远足纪念活动始于上个世纪80年代，是学校的一项传统特色爱国主义教育活动，至今已坚持了30年。
每年的“一二·九”纪念日来临之际，学校高一年级的学生们以班级为单位，列队从学校出发，徒步走过约18公里的路程，到达北京植物园“一二·九”纪念亭举行演讲比赛、集体宣誓等纪念活动，步行途中还穿插了历史知识问答等互动环节。
我们通过此项活动，让学生铭记历史、学习知识、磨炼意志，同时培养学生的责任担当意识和家国情怀。
4、环境育人润物无声
在推动德育课程建设的同时，学校也在不断践行“环境育人”的理念，打造精致馨雅的书香校园。我们不断打破传统图书馆的区域限制，在校园各个角落都布局了阅读空间，学生无需任何借阅手续就可以方便地读书，让阅读成为一种习惯。通过统筹规划，图书馆在办公楼、综合楼、宿舍楼以及教学楼每个楼层特别设置了多处开放的阅读书架。
书香校园的建设在方便学生阅读的同时，也在倡导学生自我管理，力求做到处处有书香、点点能育人。在每年4月23日的世界读书日来临之际，学校还举办读书节活动，激发学生阅读的兴趣，鼓励学生通过阅读积累精神财富，提升个人修养。
史地生博物馆的开放式建设，创客空间、物理化学开放式高端实验室的建成，也让学校的育人环境得到了进一步的优化。基础教育就是要通过环境熏陶影响学生，促使学生的潜质能够展示出来，都能健康成长。
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