【台头小学】孟丹：和孩子一起幸福成长
时间:2016-10-12 20:21
宣传科
孟 丹
北京市海淀区台头小学教师；
北京市“紫禁杯优秀班主任特等奖”；
北京市优秀少先队辅导员；
北京市劳动模范。
我叫孟丹，来自台头小学，我是一个在海淀北部地区工作了13年的一线班主任。十三年的班主任工作是辛苦而又有意义的。十三年为我留下了很多关于孩子的记忆。
家访的故事
03年参加工作时，我们学校还叫红星小学，是海淀区规模最小的一所农村小学，学生都是当地农民和外地务工人员的子女。他们的生活环境相对闭塞，生活条件也比较艰苦。
我曾教过一个四年级小男孩，他长得很漂亮了，大大的眼睛，长长的睫毛，一笑起来，小脸发着光。这么可爱的孩子却让我很苦恼。原因是他总是不完成家庭作业，有一次，我觉得实在忍无可忍了，决定去和家长好好谈谈他的问题。
他家住在离学校很远的七王坟的山上，野山野路没有任何公共交通。我记得那是一个风雪交加的傍晚，我一个人，推着自行车，走了很远的山路。和孩子的爸爸谈了他的情况。等我回到家已经是晚上11点多了，浑身冻的僵硬，手脚冻得发痒。可是我的心里却觉得踏实了，满心期待着孩子的改变。
第二天我迫不及待地打开了他的作业，可发现他连一半的内容也没完成。我把他叫到身边，他一直深深地低着头，不敢看我，叫他也不回应。我觉得情况不对，轻轻地抬起了孩子的头，眼前的一幕把我震住了。
孩子的两边脸颊又红又肿得鼓了起来，很显然是被打肿的，孩子的眼睛里转着泪花。那一刻，看着那样一张含着泪水，充满无助和委屈的小脸。
我心里想：这就是我冒着风雪去家访想要得到的吗？就是让我的孩子遭受一顿毒打？当时我的心里充满了怜惜与愤怒。从那以后，我再没因为孩子的任何负面情况而找过他的父亲。
这件事还没有结束，当天中午，我还收到了那位家长的短信：孟老师，真不好意思，我家孩子太不懂事了，以后他在学校只要不听话，您就揍，讲道理没用，他是答应了，就是不做。我书念得少，不会讲话。孩子麻烦你了。
家长居然如此恳切地希望我用打孩子来解决问题。作为老师，我真的觉得很无奈。在农村地区，像这样只能简单粗暴地解决孩子问题的家长，又岂在少数。那段时间，我加大了家访的力度，走进每一个孩子的家庭。指导家长科学地解决孩子的问题。
收到短信的那天晚上，我一夜未眠。一闭上眼睛就会看见那个受伤的孩子。正是那个不眠之夜，让我下定决心。我要把我的这些农村孩子培养成不依赖于他人、有责任感、有博雅情怀的人。
其后的十年的里，我创建了班级自主管理体系，把孩子们的责任感落实到了行动中。我带领孩子们开展了走访家乡、校园种植、班级读书等活动培养他们的博雅情怀。
十年的时间，我带着我的孩子们用双眼读万卷书，用双手栽万颗籽，用双脚丈量了家乡的每一寸土地。
绘本的故事
十一年前一个调皮的男孩子递给我一本E.B怀特的《夏洛的网》，开启了我们的班级阅读之旅。
10年之间，我先后买了1500多本童书，建立了孟老师儿童书库。从李欧里奥尼到艾瑞克卡尔，从林明子到周致远，数不清我们一起读过多少大师的作品，数不清我们开过多少场分享会。
至今，我还清晰地记得2014年5月15日，那个属于一个孩子、一位老师、一位母亲的三个人的读书会。
2013年，班里转来了一个随班就读的孩子。他的主要问题是智力偏低和不愿意与人交流。妈妈说在老家总有大孩子欺负她，老师也管不了他，让妈妈把她接走。不知从什么时候起，这孩子竟谁也不理了。
从他来到班里，我一直细心的观察他。大部分时间他都是安静待着，对周围的任何事都很冷漠。他似乎只喜欢听故事。每天中午我为孩子们讲故事时，他都会不错眼珠的盯着我。讲到有趣处，他会微微翘起嘴角，讲到惊险处，他会下意识紧攥衣角。我想我终于找到了打开他心门的钥匙。
一天，我对他说：“老师每天放学后给你讲一个故事，好吗?”“好”，他直愣愣地回答了一个字。从那以后的每一天，我都把精心挑选的故事讲给他听，关于友情、关于亲情、关于爱与成长。我不厌其烦地讲着，直到他笑了，直到他开始和我说三个字以上的话了。直到他会完整地讲一个故事了。
我有一次试探着对他说：“你愿意把故事讲给我和同学们听吗？”，“不”！一个字干巴巴的拒绝。我刚要叹气，却又听见他说：“就给你，还有妈妈讲，就明天。”第二天放学时，其他的孩子都走了，她的妈妈来了。
那一天孩子讲的故事是我教他的。安东尼布朗的《我妈妈》。那一天，他结结巴巴读出的句子，竟如此让人感动。“我的妈妈真的很棒，她像蝴蝶一样美丽，她像沙发一样舒适，我的妈妈是个超人妈妈，她真的，真的，真的很棒！”那一天，那位妈妈，努力开合了几次嘴巴，却始终说不出一句话来，就只剩下不住流淌的眼泪。
第二天，孩子的联系本上写着这样几句话：老师您知道吗？昨天是我的生日，孩子说您在语文课上告诉过他们，不只要记住自己的生日，还要记住妈妈的生日。孩子还说您也像妈妈，所以要给我们两个过生日。谢谢您，老师，您是我和孩子生命中的贵人。
和孩子在一起是幸福的，有孩子的记忆是温暖的。这就是我，一个农村小学的班主任，一个用13年时间爱着孩子们的人，如果让我给这13年的教育生命作一个注释。
我想我会写下这样一段话：
曾经的我以为这是一份浪漫的工作，现在的我觉得这份工作更需要理性的思考。
曾经的我总是想着教给学生什么，现在的我总在问自己学生究竟需要什么？
曾经的我以为爱能解决一切，现在的我却深刻地认识到优秀的班主任应当是用专业、智慧与魅力引领学生成长的人。
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